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成人思维在初高中学生上的应用

【作者:白教员,编号4161 点击数:454 更新时间:2017-09-01

    大学的四年生活,除了一箱箱邮回家的行李和一沓盖着圆章的证书,留给我的还有一个已经成年,有着不同价值观念、处事态度和学习方法的自己。


   在这篇文章里,我主要谈的是在学习方法方面的认识和经验。


   我想很多人应该和我有同样的感受:在大学期间,自己记忆知识的方式依靠的不再是死记硬背,而是需要理解。就仿佛在发育基本成熟后,自己的脑子在记忆方面的“洞口”也在逐渐闭合,现在只能通过“理解”这条缝隙才能进入。理解依靠的是什么?我认为是逻辑,抽象思维的逻辑。它最主要的核心,在我看来包括两个方面:宏观思维的逻辑框架和微观上的知识点记忆。

   先说微观逻辑,微观逻辑主要就是指知识点的记忆。我认为解决这个问题最根本的方法还是认认真真的看书,多思考,不断重复,求精不求快。因为课本的编排都是有逻辑的,如果前面的知识没有搞清楚,后面很可能会跳进雷区。


   微观逻辑的整合需要宏观逻辑。如何建立自己的宏观逻辑呢?解决方法:看目录,看章节概况,理清层次。如何串起来?答案:联想,发挥自己的想象力将摆在自己脑海里面的知识要点通过各种“匪夷所思”的方式联系起来。当然,自己要对所学知识有理性的把握,如果一昧靠感性构建大厦,不久就会轰然倒塌。这种联想的方式运用在英语单词的背诵上屡试不爽。

    以上是我对成年人学习方法的经验之谈。那么,这种方法是否适用于初高中学生呢?我认为是可以的。未成年人思维比较活跃,想象力较成年人丰富,所以可以在死记硬背的基础上辅以联想的方式,更快的记住所学的内容。


   综上,对于初中生而言,在认认真真学习的同时,也是注重锻炼自己的思维能力,这里主要是联想能力:抓住重点,理清框架,才能有的放矢,更加高效率的学习。


   希望我的观点可以给您提供些许的帮助。谢谢。   
   
   





    
   

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