在孩子成长的黄金时期，小学三年级不仅是知识积累的关键阶段，更是品德塑造的重要时期。作为家长或学生，我们时常思考：如何在语文学习中，既提升孩子的知识技能，又培养他们良好的品德情操？

今天，就让我们一起走进小学三年级语文的世界，探索如何在学习语文的过程中，巧妙融入德育教育，让孩子在知识的海洋中扬起品德之帆。

一、文道结合：让德育如春风化雨般渗透

“没有德育的教学，智育也是苍白的。”这句话深刻地揭示了德育与智育相辅相成的关系。在小学三年级的语文课堂上，我们不应仅仅满足于知识的传授，更应注重将德育融入其中，让德育与知识、技能有机地结合在一起。

记得在教授《富饶的西沙群岛》这篇课文时，我并没有急于让学生背诵生字词或段落大意，而是先通过多媒体展示了西沙群岛的美丽风光和丰富的海洋资源，引导学生感受大自然的神奇与伟大。随后，我让学生分组讨论：“为什么西沙群岛如此美丽？我们应该如何保护它？

”这样的教学设计，不仅让学生掌握了课文内容，更激发了他们对大自然的热爱和保护环境的责任感。

在日常教学中，我们可以通过介绍写作背景、指导朗读、引导学生欣赏课文中的美词佳句等方式，让学生在理解课文的同时，也能感受到作者的情感态度和价值观。比如，在教授《掌声》这篇课文时，我们可以引导学生思考：“为什么英子在得到掌声后变得自信了？掌声对她来说意味着什么？

”通过这样的讨论，学生不仅能理解课文的主旨，还能学会关爱他人、鼓励他人。

二、激发情感：让真挚情感成为学习的动力

语文学科是情感的载体，那些文质兼美的文学作品，就像一块块情感的天地，等待着我们去挖掘和感受。在小学三年级的语文课堂上，我们可以通过富有情感的教学和巧妙的教学手段，激发学生的真挚情感，使之成为他们积极向上的动力。

记得有一次，在教授《秋天的雨》这篇课文时，我特意选择了秋雨绵绵的天气进行授课。我让学生闭上眼睛，静静地聆听窗外的雨声，感受秋雨带来的凉爽和宁静。随后，我引导学生想象自己置身于秋雨之中，周围是金黄的落叶和丰收的果实。这样的情境创设，让学生仿佛身临其境，对课文产生了浓厚的兴趣。

在朗读课文时，他们的声音充满了感情，仿佛在与秋雨对话。

除了情境创设，我们还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的情感共鸣。比如，在教授《去年的树》这篇课文时，我们可以让学生分别扮演小鸟和树，通过对话和表演，感受它们之间的深厚情谊和离别之痛。这样的教学活动，不仅能让学生深入理解课文内容，还能培养他们的同情心和责任感。

三、深挖教材：让德育因素在字里行间闪耀

小学三年级的语文教材中，蕴含着丰富的德育因素。这些因素往往不是显而易见的，而是隐藏在字里行间，需要我们深入挖掘和体会。

在教授《灰雀》这篇课文时，我引导学生关注列宁对灰雀的喜爱和尊重。我让学生思考：“列宁为什么没有直接问小男孩是否捉走了灰雀？他是如何用巧妙的方式让小男孩认识到自己的错误的？”通过这样的讨论，学生不仅理解了课文的主旨，还学会了尊重他人、爱护动物。

除了课文内容，我们还可以从字词句、修辞手法、标点符号等方面入手，挖掘教材中的德育因素。比如，在教授《美丽的小兴安岭》这篇课文时，我们可以引导学生欣赏文中优美的字词句，感受祖国语言的魅力和表现力。同时，我们还可以让学生思考：“作者为什么用‘抽出’来形容枝条的生长？这个词语用在这里有什么妙处？

”通过这样的分析，学生不仅能提高语言鉴赏能力，还能感受到作者对大自然的热爱和赞美之情。

四、语文活动：让德育在课外实践中生根发芽

语文活动是课堂教学的延伸和补充，也是培养学生综合素质的重要途径。在小学三年级，我们可以通过组织各种形式的语文活动，将德育渗透其中，让学生在实践中感受德育的力量。

记得有一次，我们组织了一次“诗歌朗诵比赛”。在准备过程中，学生们不仅认真挑选诗歌、练习朗诵技巧，还深入了解了诗歌的背景和作者的情感。在比赛现场，他们用饱含深情的声音朗诵着一首首优美的诗歌，仿佛将听众带入了一个个充满诗意的世界。

这样的活动，不仅提高了学生的朗诵能力，还激发了他们对诗歌的热爱和对美好生活的向往。

除了诗歌朗诵比赛，我们还可以组织成语接龙比赛、收集简报、做手抄报、开讨论会、讲演等活动。这些活动不仅能丰富学生的语文知识、提高他们的技能水平，还能在潜移默化中培养他们的团队合作精神、创新意识和责任感。比如，在成语接龙比赛中，学生们需要相互配合、共同思考，才能顺利完成比赛。

这样的过程，不仅锻炼了他们的思维能力，还增强了他们的团队意识和集体荣誉感。

五、家校共育：让德育之花在家庭中绽放

德育教育不仅仅是学校的责任，更是家庭的责任。作为家长，我们应该与学校紧密配合，共同为孩子的品德成长营造良好的环境。

在日常生活中，我们可以通过与孩子一起阅读、讨论课文内容等方式，将德育教育融入家庭生活。比如，在孩子读完《司马光》这篇课文后，我们可以与孩子一起讨论：“司马光为什么能想出砸缸救人的办法？他的聪明才智体现在哪里？我们应该向他学习什么？

”通过这样的讨论，孩子不仅能深入理解课文内容，还能学会在面对困难时保持冷静、积极思考。

此外，我们还可以鼓励孩子参加一些社会实践活动，如志愿服务、环保行动等。这些活动不仅能让孩子在实践中锻炼自己的能力，还能培养他们的社会责任感和公民意识。比如，在参加环保行动时，孩子可以亲身体验到保护环境的重要性，从而更加珍惜自然资源、爱护我们的地球家园。

让语文学习成为品德成长的摇篮

小学三年级的语文学习，不仅是知识的积累过程，更是品德的塑造过程。作为家长或学生，我们应该充分认识到语文学习在品德教育中的重要作用，积极采取措施将德育融入语文学习中。

通过文道结合、激发情感、深挖教材、开展语文活动以及家校共育等方式，我们可以在语文学习的海洋中扬起品德之帆，让孩子在知识的滋养下茁壮成长，成为有知识、有品德、有担当的新时代少年。

让我们携手共进，为孩子的品德成长贡献自己的力量吧！在未来的日子里，愿每一个孩子都能在语文学习的道路上收获知识、收获成长、收获幸福！