一、判断句：辨清"者……也"与"非"的双重否定结构

文言文判断句的核心标志是"者……也"这一固定搭配，但《阿房宫赋》中还出现了一种特殊形式——用"非"字构成双重否定来加强判断语气。

课文中的判断句均围绕"秦"的暴政主题展开，结构整齐：

- 灭六国者六国也，非秦也

- 族秦者秦也，非天下也

- 一人之心，千万人之心也

- 朝歌夜弦，为秦宫人

- 明星荧荧，开妆镜也

> 注意"为秦宫人"一句，"为"字在此处表判断，相当于"是"，这是判断句的另一种常见形式。复习时要把"者……也"和"为"字两种判断形式都纳入记忆清单。

二、被动句：虽无明显标志，需结合语境判断

《阿房宫赋》中的被动句没有使用"于""为所"等典型被动标志词，需从语义关系去识别：

- 输来其间（六国珍宝被运到阿房宫）

- 函谷举（函谷关被攻占）

这里的"举"是"被攻破、陷落"的意思，要记住"举"在文言文里表"攻克、攻破"时属被动含义。考试中常考这类无标志的被动句，建议结合语境来判断主语是动作的承受者。

三、倒装句：三种类型各有标志特征

倒装句是高考文言文必考点，《阿房宫赋》中涉及三种类型：

1. 宾语前置

> 秦人不暇自哀

正常语序应为"秦人不暇哀自"，"自"作为反身代词作宾语前置。这类考点要紧抓"自""相""见"等代词作宾语的情况。

2. 定语后置

定语后置的识别标志是"者"字或数量词：

> 有不见者，三十六年

> 钉头磷磷

> 瓦缝参差

> 管弦呕哑

后三句都是数量词作定语后置的典型——"磷磷之钉头""参差之瓦缝""呕哑之管弦"，翻译时要调整为正常语序。

3. 介词结构后置（状语后置）

这是本文最密集的考点，也是赋体文学"铺排"手法的体现：

> 使负栋之柱，多于南亩之农夫

> 架梁之椽，多于机上之工女

> 钉头磷磷，多于在庾之粟粒

> 瓦缝参差，多于周身之帛缕

> 直栏横槛，多于九土之城郭

> 管弦呕哑，多于市人之言语

六组排比均以"多于+宾语"结尾，翻译时要调整为"比……多"。这种结构在高考翻译题中频繁出现，建议逐句对照翻译并背诵。

四、省略句：注意成分省略后的还原

省略句的复习重点是补全省略成分，尤其是主语和谓语的省略：

> 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？

这两句是反问，省略了主语和判断词，补全后应为"长桥卧波，未云何龙也？复道行空，不霁何虹也？"

> 柯悠淙（此句疑为版本差异，部分教材作"杞梁之妻"相关，复习时以本省教材为准）

> 可怜焦土

> 五步一楼，十步一阁

"可怜焦土"省略了主语"阿房宫"，翻译为"阿房宫化为可惜的焦土"。这种主语省略在赋中很常见，答题时要根据上下文补全。

五、古今异义：六组词语务必分类记忆

古今异义是文言文阅读的"丢分大户"，本文涉及六组，必须理解古义语境：

词语	古义	今义
钩心斗角	宫室建筑的精巧	各用心机，互相排挤
气候	天气（雨雪阴晴）	一个地区的气象概况
收藏	金玉珠宝等物	收藏行为本身
经营	金玉珠宝等物	筹划、计划或组织
可怜	可惜	怜悯
几千万落	座，所	下降，衰败
直走咸阳	跑，奔（趋向）	行

> 学习方法提示：古今异义要结合原文语境记忆。比如"经营"在文中与"收藏"对仗，都是名词指"金玉珠宝"，这种对仗结构往往暗示词性也是名词。复习时多关注对仗句中的词义对应关系。

六、复习策略与高考命题趋势

《阿房宫赋》作为赋体经典，历年高考对其考查集中在三大板块：特殊句式翻译、古今异义辨析、词类活用。在备考时，建议采用"三步走"策略：

第一步是逐句标注，把每句话的句式类型用不同符号标在课本上，比如判断句标"判"，倒装句标"倒"，省略句标"省"。

第二步是重点突破翻译，尤其是六组"多于"句式和判断句，翻译时要严格调整语序，做到字字落实。

第三步是古今异义专项训练，把六组词语放在具体语境中对比识记，避免死记硬背。

此外，杜牧这篇赋借古讽今的写作手法也是考点之一。作者写阿房宫的奢华，最终落脚点在"秦人不暇自哀，而后人哀之"，这种以秦喻唐的写法，深刻影响了后世的咏史诗创作。理解文章主旨有助于把握词义理解的方向——凡是描写阿房宫极尽奢华的词语，古义都偏向宏大、壮丽；而今义往往抽象化或贬义化。