纵观整个高中阶段的物理学科内容中，牛顿第二定律可以说是一块贯穿始终的内容，或者称之为板块。

它是结合运动和力的纽带，强调了功能转化关系。所以在功能学习阶段的欠佳大多都是因为牛顿第二定律出现了问题。

它是物理思维的贯穿，受力和运动的整体隔离。需要学生善于把握题目中的关键信息来判断解题视角。

它强调了过程和时刻。因为牛顿第二定律的矢量性和瞬时性，所以在在使用牛顿第二定律之前首先要有功能观点。教学中得知很多老师说功能方面定理是超越牛顿第二定律的存在，个人认为是不正确的。因为其瞬时性决定了在微元框架下功能定理的成立。

因此，本人认为不同于学校课程。课后补习更应该聚焦牛顿第二定律，然后发散式对于学生不懂的相关问题进行攻破。