早期教育与大脑潜能开发

什么是教育？

通常，人们通过自己的努力从事学习或记忆，接受某种知识或技能的过程被称为教育。除了这种有意识的学习方式外，还存在一种无需自觉和艰辛努力的学习方式，就像孩童自然学会母语一样。有专家称之为有意识之前的教育，或者称之为“潜能教育时期”。实际上，这是大脑潜能开发的早期阶段。

大脑潜能开发的关键期

孩子在出生时，脑部发育尚未完成。除了全面、足够的营养外，从出生的第一天起，信息刺激和逐步的功能训练对于促进脑部发育至关重要。这个过程促使脑潜能不断储存。如果在胎儿发育过程中或出生前后，某些脑细胞受损或破坏，通过训练和调动邻近细胞代偿来促进康复，这就是早期挖掘脑潜能的过程。

关键期的重要性

大脑潜能的开发主要依赖于早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期。脑细胞在这个时期发育最快。脑结构的发育和脑功能的完善主要在学龄前完成，尤其是3岁前。这个时期是脑潜能储存和早期挖掘的关键时期。研究表明，4岁时孩子已经发展出大约50%的学习能力，到8岁之前会再发展出30%。这并不意味着在4岁之前，孩子已经获得相当于成人50%的知识或智慧，而是说在短短几年里，大脑已经建立了主要的学习途径，吸收了大量的信息，在以后的学习中起到核心作用。婴儿在出生时就已经拥有无限的潜能，仅仅两年时间就能学会语言，到3岁或4岁时，已经可以自如地运用语言。当然，并不是说孩子错过关键时期就不能接受教育，因为儿童期间脑细胞之间的联系非常频繁，并且有很多机会促进这种联系。父母在儿童期对孩子的智力开发都是有效的。

早期教育的重要性

每个孩子出生时都是一个亟待发展的天才。3岁前的幼儿头脑具有极强的吸收能力，大人根本不用担心“给的太多”、“孩子负担过重”的问题，反而需要担心的是给予的刺激不足，即“给的过少”的问题。大脑也遵循用进废退的原则，如果能科学地开发和锻炼大脑，正常的孩子可以变得更聪明，甚至成为超常儿童。然而，开发大脑并不仅仅意味着教孩子识字和做算术，而是要根据孩子大脑发育的特点进行合理而严格的训练。科学家发现，智商的高低取决于脑细胞之间的沟通连接的多少。当一个人的脑细胞之间的沟通很多时，他的智商就会比脑细胞之间缺乏沟通的人更高。通过大脑潜能开发，3岁的孩子的大脑神经发育甚至可以达到6岁的水平。

潜能的无限与有限

理论上讲，人的潜能是无限的。每个人都具备卓越的潜能，每个人都有待发挥自己的潜能，每个人都可以努力发挥自己的潜能。然而，实际上，人的潜能开发是有限的，具体表现在个体之间存在明显的差异。即使某种潜能水平相同的人，由于主客观条件不同，有的人能够很好地开发自己的潜能，而有的人则开发得很差。潜能的无限与有限的统一是潜能的一大特点。

早期教育对大脑潜能开发的重要性

脑潜能概念的提出不仅是早期教育和干预的理论基础，也提高了人们对早期教育的重要性和紧迫性的认识。0至3岁对脑潜能的储存比对其他智力、体能的投资更重要。宝宝最初3年所处的环境实际上塑造了他们的大脑。宝宝早期接触的事物越有意义、越连续和趣味，他们的大脑发育就会越精妙。