经典亲子沟通案例（亲子沟通对话式案例）

【来源：易教网 更新时间：2024-11-30】

案例1：孩子做作业

观察事实，了解心情

最近，我看到了悦悦的数学作业，发现他在第一页上的答案全部正确，老师都给了勾。于是，我决定用ORID的架构与他进行沟通。

我首先告诉他：“你的数学作业一共两页，第一页老师全画了勾。”然后我问他：“你看到这个结果，是什么心情呀？”

悦悦回答说：“很开心！”

探究方法和改进

接着，我对悦悦说：“我也很惊讶，你是怎么做到的？”

悦悦回答说：“认真读题。”

于是，我继续问他：“第二页错了4道题，你订正时，除了认真读题，还可以做些什么呢？”

悦悦回答说：“认真计算。”

通过这个案例，我们可以看到使用ORID的沟通模式，可以帮助我们观察事实、了解孩子的心情，并引导他们思考改进的方法。

案例2：悦悦生气了

关注情绪，了解原因

悦悦最近经常感到逆反，脾气也很大，动不动就生闷气。有一次，他又生气了。

我决定与他进行对话，首先关注他的情绪，让他知道自己被关注了。我对他说：“你生气了，小嘴嘟得这么高。”然后我问他：“是谁惹你生气了呀？”

悦悦回答说：“还不是爸爸。”

还原事实，确认情绪

我意识到爸爸可能做了什么或说了什么让悦悦生气了，于是我对他说：“看来我猜对了，爸爸做了什么或说了什么，让你生气了呢？”

悦悦回答说：“我明明在看老师发的视频，爸爸看都不看，就说‘悦悦，你不要乱点了，认真看’。”

共鸣情绪，引发思考

为了确认悦悦的情绪，我对他说：“你是不是觉得爸爸冤枉你了？”

悦悦回答说：“就是！他自己也不看，就大声吼我。”

我继续说：“如果我是你，也会觉得不开心。”

然后，我提出了一个问题：“那除了自己生闷气，还有什么方法可以让爸爸知道你不开心呢？”

悦悦回答说：“告诉他我在看视频，没乱点。”

引导行动

我告诉悦悦：“那你现在就告诉爸爸吧，否则他还以为你是做错事还不承认。”

悦悦答应了我的建议。

通过这个案例，我们可以看到在使用ORID时，并不一定要按照固定的顺序进行，可以根据目的来选择顺序。在这个案例中，我们的目的是安抚悦悦的情绪，并引发他思考解决问题的方法，所以我们将重点放在了关注情绪和引发思考的阶段。