五年级语文期中复习：那些藏在课文里的写作“秘密”，老师一般不告诉你

【来源：易教网 更新时间：2026-06-01】

一篇课文，藏着多少写作文的小诀窍

最近很多家长都在问我：“孩子五年级了，语文成绩总是提不上去，期中考到底该怎么复习？”

其实啊，语文学习不在于刷多少题，而在于有没有真正“读进去”。今天我想和你们聊聊五年级语文课本里的一些精彩句子，看看这些大作家是怎么写文章的，咱们孩子能不能学到手。

排比句不是简单的“罗列”，而是要写出“画面感”

我们先来看《童年的发现》里这段话：

> “那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”

很多孩子写作文的时候，也知道用排比句，但写出来的效果总是干巴巴的。比如写“我的妈妈”，可能就写“妈妈很勤劳、妈妈很爱我、妈妈很辛苦”——这也算排比，但读起来就是没味道。

来看看作者是怎么做的。首先，他观察得特别细：脸有多丑？牙有多长？态度有多安静？其次，他不仅写看到了什么，还写了自己有什么反应——“我看呆了，自己的牙齿也动起来”。

这就是排比句的精髓：不是简单地把三个或四个特点并列放在一起，而是要让你“看到”画面，“感受到”心情。孩子写作文的时候，可以试试这个方法：写一个排比句的时候，每个部分都要有具体的细节，最好还能加上自己的真实感受。

双关语：一句话有两层意思，你会吗

再说第二句：

> “我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

这句话看起来是在说科学家的事，但实际上作者是在说自己被老师轰出教室的经历。这就是“双关”——表面上一层意思，实际上还藏着另一层意思。

这种手法有多厉害？想象一下，如果作者直接说“我被老师轰出教室了，好委屈啊”，那就变成了普通的诉苦，读者看完可能就忘了。但用上双关之后，就变成了一个有趣的“玩笑”，读者一边笑一边就明白了：哦，原来这个“驱逐和迫害”指的是被轰出教室啊！

写作文的时候，如果能适当用用双关语，文章会变得特别有意思。当然，双关需要脑子转个弯，孩子可以先从简单的练起。

拟人+排比：让没有生命的东西“活”起来

接下来这段，可能是我最喜欢的：

> “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”

你看，作者用了多少个“就像”？这就是把花、鸟、虫子都当作人来写了。而且不只是简单地“像人”，而是“像某种状态的人”：花是“睡醒”的，鸟是“逛”的，虫子是“说话”的。

这种手法叫“拟人”，但作者不只是用一次，而是连用三次，这就形成了排比。排比和拟人加在一起，画面感就出来了。

更重要的是，这段话还表达了一种情感——自由。你看“一切都活了，要做什么就做什么”，这不就是在说自由的感觉吗？所以好的修辞不只是让句子好看，还能传达情感。

比喻要恰当，光“像”可不够

这句：

> “垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”

这里有两个修辞：第一个是拟人，“垂柳把溪水当做梳妆的镜子”；第二个是比喻，“山溪像绿玉带一样平静”。

但注意，这里的比喻不是随便比的。“绿玉带”说明了什么？一是颜色——溪水是绿色的；二是形状——像带子一样长长的；三是质地——玉是光滑的，暗示溪水很平滑。

所以好的比喻，一定要想想这个比喻说明了事物的哪些特点，不是随便找个像的东西就行了。

复习建议：怎么把这些技巧学到手

说了这么多，孩子们期中复习的时候可以怎么做呢？

第一，课本上的这些精彩句子，一定要多读几遍，读出声音来，感受语言的节奏。

第二，试着把这些句子“翻译”成普通说法，对比一下，看看原句好在哪里。

第三，写作文的时候，有意识地用一用这些手法。不是要用得多，而是要用得恰当。

语文学习是个慢功夫，急不得。但只要真的“读进去”了，那些句子就会慢慢变成自己的东西，考试的时候自然就能用上。

希望这些分析对你们有帮助。祝孩子们期中考试都能取得好成绩！