成人思维在初高中学生上的应用

【作者：白教员,编号4161 更新时间：2017-09-01】

    大学的四年生活，除了一箱箱邮回家的行李和一沓盖着圆章的证书，留给我的还有一个已经成年，有着不同价值观念、处事态度和学习方法的自己。

   在这篇文章里，我主要谈的是在学习方法方面的认识和经验。

   我想很多人应该和我有同样的感受:在大学期间，自己记忆知识的方式依靠的不再是死记硬背，而是需要理解。就仿佛在发育基本成熟后，自己的脑子在记忆方面的“洞口”也在逐渐闭合，现在只能通过“理解”这条缝隙才能进入。理解依靠的是什么?我认为是逻辑，抽象思维的逻辑。它最主要的核心，在我看来包括两个方面:宏观思维的逻辑框架和微观上的知识点记忆。

   先说微观逻辑，微观逻辑主要就是指知识点的记忆。我认为解决这个问题最根本的方法还是认认真真的看书，多思考，不断重复，求精不求快。因为课本的编排都是有逻辑的，如果前面的知识没有搞清楚，后面很可能会跳进雷区。

   微观逻辑的整合需要宏观逻辑。如何建立自己的宏观逻辑呢？解决方法:看目录，看章节概况，理清层次。如何串起来?答案:联想，发挥自己的想象力将摆在自己脑海里面的知识要点通过各种“匪夷所思”的方式联系起来。当然，自己要对所学知识有理性的把握，如果一昧靠感性构建大厦，不久就会轰然倒塌。这种联想的方式运用在英语单词的背诵上屡试不爽。

    以上是我对成年人学习方法的经验之谈。那么，这种方法是否适用于初高中学生呢?我认为是可以的。未成年人思维比较活跃，想象力较成年人丰富，所以可以在死记硬背的基础上辅以联想的方式，更快的记住所学的内容。

   综上，对于初中生而言，在认认真真学习的同时，也是注重锻炼自己的思维能力，这里主要是联想能力:抓住重点，理清框架，才能有的放矢，更加高效率的学习。

   希望我的观点可以给您提供些许的帮助。谢谢。