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居高临下,成竹在胸 ——中学现代文阅读方法指导

【作者:金教员,编号10157 点击数:47 更新时间:2022-10-22

现在的天气预报比过去准了,你知道其中的原因吗?我个人认为是预报前的观察角度变了,过去的预报是从地面往高空看云层,现在是通过气象卫星从太空往下看云层,看到的范围更广,预报的也就更加准确。受此启发,我们对现代文的阅读分析也可这样去做。现以初中阶段的记叙文阅读和高中阶段的小说阅读分别谈一谈。

一、记叙文阅读

全国每年中考试卷不下于百套,每套试卷记叙文阅读后面的题目在4~5题,合计起来有四五百个题目,要想记住这些题目的解答方法基本不可能。即使压缩为十分之一——四五十题,也不一定都能记住,如果再进一步压缩,浓缩为十四五题,其解答方法应该是可以记住的。

结合近年来全国各地中考试卷的结构和题型分析来看,记叙文主要考查的知识点有以下几个方面:词语的理解,句子的赏析,句子作用分析,人物形象分析,人物描写的种类和作用,环境描写的种类和作用,题目的作用……牵涉到的知识点有:几种基本的表达方式及辨析,叙述的人称及作用分析,叙述的方式及作用,常见的修辞手法及作用,常见的写作技巧及作用……

了解以上常考题型之后,进一步从“提问形式”和“答题技巧”两个方面进行分析指导。为什么要讲到“提问形式”呢?为的是把不同的提问形式进行归类,把题目进行压缩,减轻记忆负担。不同的提问形式,可以有相同或者相近的答题技巧。

比如在讲到“句子赏析”这一类题目时,我们归纳了它的提问形式主要有以下几种:

(1)赏析“……”句子;

(2)“……”句子好在哪里?(巧在哪里、妙在哪里等)

(3)“……”句子有怎样的含义,你是怎样理解的?

(4)“……”句子有怎样的表达效果?

(5)请对文中划线句作简要点评。

这道题目的答题技巧可概括为四个字:

“手法”+“作用”。

“手法”

主要指修辞手法;

对于没有使用修辞手法的句子,可以从表达方式中的描写、议论和抒情方面进行考虑,特别是描写中的人物描写与环境描写。

“作用”

包括两个方面:

概括作用和具体分析,具体分析时,应突出强调情感态度。这些也是与“三维目标”(知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观)相契合的。

二、小说阅读

对小说阅读分析指导,主要从小说文体特点方面进行考虑。结合小说的三要素,紧扣“四循环阅读法”(人物、情节、环境和主题)分类进行指导。

对多年来全国各省市高考试卷综合分析,小说类题目包括情节、环境、人物和语言四个方面。每一方面的题目主要有三种类型:内容类题目,形式类题目和作用类题目。每类题目主要从不同的“提问形式”和相似的“答题技巧”两个方面进行指导。

这里以情节题为例简要说明。之所以先分析情节类题目,是因为对小说鉴赏要从情节入手。

(一)内容题

1.提问形式

(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。

(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

(4)小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。

2.答题技巧

(1)根据结构来梳理

(2)根据场面来梳理【场面≠环境】

(3)根据线索来梳理

可概括为

“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。【记叙文的要素】 或者从主人公的角度叙述的答题。

(二)形式题

1.提问形式

(1)×××部分在人称运用上有什么特点?有何效果?

(2)本文在叙述手法上有何特色?请赏析。

(3)这篇小说的情节是如何展开的?

(4)本文在构思上别具特色,请赏析。

2.答题技巧

(1)情节叙述手法

①叙述的人称及作用

A.第一人称

B.第三人称

C.第二人称

②叙述方式(叙述的顺序)及作用

A.顺序

B.倒叙

C.插叙

D.平叙

F.补叙

(2)情节结构安排技巧

①悬念

②铺垫

③伏笔

④照应

⑤抑扬

⑥对比

⑦衬托

⑧突转

可概括为:

文章运用了……手法,写出了……(手法如何使用的),表现了……(手法的作用)。

(三)作用题

1.提问形式

(1)文中的×××情景在小说中起到什么作用(或用意)?

(2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用?

(3)×××情节在文中出现多次,请结合文章说明这样写有什么效果。

2.答题技巧

“四循环+一读者”模式

(1)从情节本身的作用考虑【结合情节结构技巧考虑】

(2)从情节与人物形象的关系考虑

(3)从情节与环境的关系考虑

(4)从情节与主题的关系考虑

(5)从情节与读者感受的关系考虑

小说作用类题(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者的感受,也就是这三类作用类题,除了考虑对本身作用外,都要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是“四循环 + 一读者”模式。

不做教书匠,结合文体特点对各类题目分别进行归类总结,从命题老师的角度进行思考,先有思路,再做题目,居高临下,成竹在胸。相信在做题时你会豁然开朗的。

相关标签: 阅读理解

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