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孩子这5个心理成长信号, 常被误认为问题行为

【来源:易教网 点击数:1070 更新时间:2017-10-20

      一、搞破坏


      很多孩子到一岁左右,会开始出现一些让父母匪夷所思的“破坏”行为。比如把所有抽纸都从纸盒里抽出来,扔东西制造噪音,将所有盒子、柜子门都打开,想将手伸进插座……


      当孩子身体运动能力越来越强的时候,他们的认知能力会大幅提高。这个“搞破坏”的时期,实际是孩子人生阶段的“实验期”。在这个阶段,孩子会通过亲身体验来学习周围的事物。


      这个阶段的每个动作,对他们来说都具有意义。他们什么都想要亲自摸一摸,打开来看,摔打一下,用自己的眼睛去看,用自己的身体去了解这件物品。但这些行为常会被父母误会是“没规矩”,因为有点像在搞破坏。


      其实这个阶段不必要着急管教孩子。在没有危险的情况下,让孩子去“实验”,让他们发展对周围事物的兴趣和好奇心。


      二、“妈妈快看!”


      当孩子会说话以后,他们看见自己感兴趣的东西会急切想让妈妈、爸爸去看。这种让父母配合自己指示的行为,是孩子想要了解更多事物的信号,这是学习能力发展的重要表现。


      在孩子不会说话的时候,就可能已经表现出了这种能力。他们可能会“咿咿吖吖”指着一件东西,努力引起父母的注意。在这个时候,孩子发展出了“兴趣”和“好奇心”,想要了解更多。


      这时父母可以顺着孩子的“指示”,告诉他多一点相关信息。比如,如果孩子指着一朵花发出“啊啊”的声音,父母可以清晰地告诉孩子“这是花”,让他知道正确的名称。甚至可以抱着孩子走到花前面,让他摸一摸,闻一闻,告诉他颜色和气味。


      有时孩子会很急迫,不用手指,而是拉扯父母衣服来引起注意。这时父母不要焦急,看看孩子是想表达什么,可以将孩子带到他想了解的物品前。父母很忙也尽量不要忽视孩子这种渴求“了解更多”的行为。


      三、沉浸在自己的世界


      两岁的孩子开始对自己的生活有了很大的自主性,他们会感觉自己不再那么需要成年人照顾。


      此时孩子玩耍时,会旁若无人沉浸在自己世界中,不想和别人说话,也不想被打扰。


      这个阶段是培养孩子专注力的好时期。父母可以让孩子自己玩耍,思考,当孩子需要父母的时候他们就会主动呼喊父母。刚开始孩子可能独自玩耍几分钟,渐渐延长到十来分钟,二十分钟……在不受干扰的情况下,孩子集中注意力的时间就会一点点变长。


      四、窘困以及内疚


      大概到孩子3岁的时候,与自我评价相关的情绪会发展出来,比如羞愧,尴尬,内疚,骄傲等等。


但这个阶段孩子不可能“客观”评价自己,他们依赖外部评价来判断自己“是好是坏”。一旦发现自己做错的地方被别人发现了,他们很容易感到羞愧。而尝尝被过度表扬的孩子,会骄傲自大。


      所以3岁以后,父母要善于觉察孩子羞愧、尴尬、自满等情绪,对孩子的评价要尽量客观,帮助他们更加“准确”的评价自我。做得好的地方,父母完全可以给予赞扬,让孩子感到自豪,会更有信心。对于孩子不会做的地方,给予指导,并且及时反馈。错误的行为,应该制止,甚至可以用“隔离计时”这种方法以示惩戒。


      五、任性


      当孩子渐渐长大,他们会想要做越来越多的事情,而且越来越有自己的主张。


      但他们现有的能力,可能跟不上他们“想做的事”。现实和能力上的差距会让孩子特别受挫,烦躁、焦虑,甚至愤怒的情绪就会出现。


      大概在4岁左右,有些父母会发现孩子变得很“任性”。他们会不断表达自己的负面情绪,让周围的人都不快乐。或者钻牛角尖一般,一直用自己知道的有限办法解决问题,不知变通。


      其实父母看来的“任性”,是孩子的一种“毅力”。说明他们已经能觉察到自己生活中“不如意”的方面,并且特别想要自己去解决。


      唯一的问题是,他们“解决问题”能力有限。此时如果父母没有觉察到这一点,很容易会批评孩子。上一点已经说到,孩子常常依赖外部评价来进行自我评价。只有批评没有建议,会让孩子自我评价越来越低,渐渐丧失想要自己解决问题的渴望。


      当发现孩子处在“困境”中,烦躁不安,钻牛角尖的时候,父母要克制住想要批评孩子的心情,给孩子解决困难的建议。


      建议最好是有几种选择,这些选择既是告诉了孩子好几种解决办法,又能引导孩子去思考哪些办法最适合自己。

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